3月30日至31日，安徽省高中人工智能通识教育暨高中信息科技课程标准日常修订版（2017年版2025年修订）省级培训活动在合肥市瑶海区隆重举行。合肥四中技术组积极响应，朱江老师赴现场参训，同时组织其余教师利用周二教研时间进行线上观摩学习。全体技术教师齐聚“云端”与现场，共同深入研读新课标，探索人工智能通识教育的实施新路径。

深度研读新课标，明确育人新方向

本次培训的核心内容之一是对《普通高中信息科技课程标准（2017年版2025年修订）》的深度解读。培训专家指出，新课标将课程定位从传统的“技术应用”全面升级为“科学素养”，确立了“科为基、技为用”的发展方向。这意味着未来的教学将不再局限于软件操作等机械内容，而是聚焦于信息应用的科学原理、思维方法及工程实现。

培训中特别强调了“人工智能”作为六条逻辑主线之一的重要地位。从必修模块中“人工智能与创新应用”的融入，到选择性必修模块“人工智能初步”的深化，新课标构建了小初高一体化的课程体系。这一调整旨在落实国家“人工智能+”行动战略，培养学生适应智能时代的核心素养。

聚焦通识教育，构建“认知-技术-原理-创新”进阶体系

针对高中人工智能通识教育的具体实施，培训详细介绍了安徽省特色的课程教学指南。课程体系设计极具匠心，遵循学生认知规律，构建了层层递进的四个模块：

高一年级（认知与技术）： 侧重于“感知”与“理解”。上学期通过“探秘智能世界”单元，建立AI基础认知；下学期进入“解锁便捷生活”单元，通过探究扫地机器人、智能语音助手等贴近生活的项目，掌握感知与认知技术。

高二年级（原理与创新）： 侧重于“思维”与“创造”。上学期“赋能健康运动”单元深入解析机器学习、推理、搜索等核心原理；下学期“守护正确坐姿”单元则要求学生亲历从系统规划、数据准备到模型训练、部署的完整创新实践流程。

观摩典型课例，掌握项目式学习策略

在教学策略板块，培训通过“探秘智能语音助手机制”、“用AI纠正篮球投篮动作”等典型课例，展示了如何开展项目式学习（PBL）。专家强调，要改变传统的讲授模式，采用“项目明线”与“素养暗线”双线融合的结构，让学生在解决真实问题中“做中学、创中思”。

朱江老师在现场认真记录了每一个教学环节的设计逻辑，而线上观摩的老师们也通过屏幕积极参与互动。大家一致认为，这种以学生为主体、强调动手实践的教学模式，不仅能有效激发学生的学习兴趣，更能培养他们解决复杂问题的能力。

学思践悟，共筑AI教育新未来

培训结束后，合肥四中技术组立即在线上展开了热烈的研讨。朱江老师分享了现场的所见所闻，他提到：“这次培训让我深刻意识到，高中AI教育不是要培养程序员，而是要面向全体学生进行科普与启蒙，核心是让学生‘懂AI、会用AI、树立正确的AI价值观’。”

通过此次全员培训，合肥四中技术组对新课标有了更精准的把握。未来，老师们将把培训中收获的理念与策略转化为教学实践，利用项目式学习激活课堂，努力提升学生的数字素养与技能，为培养适应智能时代的高素质人才贡献力量。