为引导学生树立正确的交往观念，增强法治意识与网络素养，2026年9月21日，2517班班主任耿伟丽老师主持召开了以“文明交往·拒绝谣言·尊重他人”为主题的教育班会。本次班会围绕“青春期异性交往指南”“向网络谣言说不”“尊重肖像、拒绝恶搞”三大篇章展开，通过案例解析、法律科普与情境辨析，为全体学生上了一堂生动的法治与德育教育课。

班会伊始，耿老师从青春期心理发展特点切入，引导学生正确认识异性交往的积极意义。她指出，进入青春期后对异性产生好奇、欣赏和好感，是生理与心理发育的自然现象，好感与欣赏并不等同于早恋。健康的异性交往不仅能消除性别神秘感，更能促进男女生优势互补，在团结和睦的集体中实现共同成长。随后，耿老师详细讲解了异性交往的五大原则——自然大方、公开适度、尊重平等、真诚互助，以及身体边界、语言边界、媒介互动边界“三重边界”，并通过课间互助讲题、放学途中刻意疏远、班级活动自然合作等真实校园场景的情境辨析，帮助学生直观识别正常互助与交往过密的界限，掌握在具体情境中把握交往分寸的实践智慧。学生讨论环节班级学生踊跃上台分享异性交往场景。

在“向网络谣言说不”篇章中，耿老师首先厘清了造谣与传谣的法律界定：造谣是凭空捏造虚假信息并散布的行为，传谣则是明知或应知信息不实仍进行转发与扩散，两者均属违法侵权行为。她结合校园中常见的污蔑诋毁型、丑化羞辱型、孤立排挤型及网络匿名投稿型等四种谣言类型，深入剖析了谣言对受害者身心造成的重创、对集体信任氛围的破坏，以及传播者面临的法律反噬。耿老师重点解读了造谣传谣的三级法律代价——依据《民法典》第1024条需承担民事赔偿与精神损害抚慰金，依据《治安管理处罚法》可处5至10日拘留及罚款，情节严重依据《刑法》诽谤罪最高可处3年有期徒刑。她特别强调，“我只是转发”不能成为免责理由，转发同样属于传播行为，看到官方辟谣仍转发或谣言明显违背常理却未核实，都可能被追究法律责任。最后，耿老师介绍了“存证举报、求助追责、心理疗愈”的反谣策略，鼓励学生在遭遇网络谣言时勇敢运用法律武器维护自身合法权益。

耿老师指出，未经同意将他人照片P图、丑化或制作表情包发布到网络，绝非简单的“开玩笑”，而是严重侵犯肖像权与名誉权的违法行为。依据《民法典》第1019条详细解读了肖像权的法律保护边界，强调即使未以营利为目的，只要未经同意公开传播他人肖像即构成侵权。耿老师还特别关注了AI技术滥用带来的新型侵权问题，指出利用AI软件将同学头像生成不当图片并传播，法院已明确认定构成肖像权与名誉权双重侵权，需承担精神损害赔偿。她通过“只是开玩笑”能否免责的讨论，引导学生树立“己所不欲、勿施于人”的同理心，明确拍照拍视频先征得对方同意、发布到网络前必须获得明确许可、无意冒犯后立即删除并诚恳道歉的正确做法。班会最后，耿老师总结强调：异性交往要自然大方、公开适度、尊重互助；面对谣言要做到不造谣、不信谣、不传谣，转发也要担责；对待他人肖像要尊重权利、拒绝恶搞，让青春在尊重与责任中绽放。此次主题班会内容丰富、案例鲜活、法理清晰，有效提升了学生的交往素养与法治观念，为建设文明和谐的校园氛围奠定了坚实基础。