9月21日下午，合肥四中2026年合肥市教育教研课题开题论证报告汇报会在学校会议室顺利召开。本次会议旨在对体育组、语文组、英语组三个市级立项课题进行集中开题论证，进一步明确研究方向，优化研究方案，确保课题研究工作扎实推进。各课题组成员及部分骨干教师参加了会议。

会议伊始，主持人张春梅向与会教师介绍了出席本次论证会的专家，会议由合肥四中语文学科主任张春梅主持，特邀合肥一中正高级教师杨玉乐老师、瑶海区学科带头人陶庆桂及合肥师范学院文学院副教授陈海燕莅临指导。其中语文组的指导专家陈海燕老师是文艺学硕士，长期从事文艺理论、美学与新媒体艺术研究，主持完成多项课题，理论功底深厚，跨学科视野开阔。张春梅对各位老师的到来表示热烈欢迎，并希望各课题组珍惜此次学习机会，认真听取专家意见，进一步完善研究设计。

随后，体育组、语文组、英语组依次进行开题汇报。体育组课题负责人围绕“体育与健康课程跨学科主题学习”的研究背景、核心概念、研究目标及预期成果进行了阐述，体现了体育学科在跨学科融合方面的积极探索。

语文组课题负责人蔡雨晴就《AI赋能高中议论文教学“三阶五课法”的教学评研究》作了详细的开题汇报。她首先从选题缘起谈起，近60%的学生希望提升思辨能力，而一线教师缺乏贯穿写作全流程的可操作课型。基于此，她提出了“三阶五课法”教学模式，并阐释了其与过程写作法的理论渊源。她详细界定了“AI赋能”“三阶五课法”“教学评”三个核心概念，强调AI作为认知伙伴而非替代工具。在研究目标上，她提出要厘清各课型中AI赋能教、学、评的具体路径，开发配套资源，并通过实践检验模式对学生思辨性写作能力的提升效果。她还介绍了文献研究、行动研究、问卷调查与访谈、案例分析等研究方法，以及两年四阶段的研究计划和六项预期成果。汇报逻辑清晰，展现了课题组扎实的前期准备。

英语组课题负责人则聚焦“高中英语读后续写教学策略”，汇报了课题的研究框架与实施计划，立足英语写作教学实际，回应了新高考改革对读后续写能力的新要求。三个课题均立足教学实际，回应课程改革热点，体现了合肥四中教师扎实的教研意识与探索精神。

汇报结束后，各位专家对三个课题逐一进行点评。她充分肯定了各课题的选题价值与实践意义，认为课题设计思路清晰、研究内容具体、方法得当。同时，她从理论建构、概念界定、研究方法的可操作性等方面提出了中肯建议。针对语文组课题，陈老师特别指出，“三阶五课法”作为自创概念，需要进一步厘清其与过程写作法的理论渊源，强化课型划分的学理依据；在“教学评”一体化设计中，要注重AI评价与教师评价的协调互补，避免技术应用的机械性，同时课题的研究要想真正落地还需要明确实施时间及成果的取舍。她的点评既有理论高度，又贴近教学实际，为各课题组后续研究指明了方向。